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谈谈怎样做一个科研型教师
日期:2017-04-05 13:24:24  发布人:admin  浏览量:43

教育的发展对教师提出了更高的要求,现代教育要求教师不再是教书匠,要科学教书,要把书教“活”。用发展的眼光看学生,使学生各方面都有所发展,不变成考试机器。特别是新课程背景下,教学过程中,如何发挥教师的主体作用,如何才能在教学过程中游刃有余,适应新形势,这就要求教师必须始终站在教育发展的最沿,怎样才能做科研型教师。                                   

一、    做一个科研型老师首先要做到“三个发亮”。

“头脑发亮”“眼睛发亮”“手脚发亮”,这是在告诉我们作为一个教师应该具有的视觉、嗅觉、听觉的灵敏度。作为一个教师,要能及时去捕捉改革的信息,时时去洞察孩子的变化,懂得如何去呵护孩子的自信,用不同的尺子去衡量孩子。要在生活中历练,做一个孩子喜欢的好老师。

其次是“三个多一点”。多读书品位、多实践总结、多观察思考。这一点我感到是有体会的。如果很长时间不去读书,就会感到脑海空空,领导叫写文章的话就觉得根本没什么可写,于是为了完成任务生搬硬凑,搞网上大搜索、文章大拼连。但是,如果能坐下来,静静地读读他人的文章,就有一种浮想联翩的感觉。读到一些名家的精辟观点,不由地拍案叫好,钦佩不已。读到似曾相识的经历,就会回顾自己,对照思考。读到名师成长中的点点滴滴,就产生一种莫名的向往,有种也想褪掉一层皮,大干一番的感觉。有时,读书后还能感觉到自己的渺小,得到心灵的净化。莎士比亚说“书籍是人类进步的阶梯。”特级教师钱梦龙则说,读书可以治愚” 。作为老师来讲,读书是另类的备课。可以说,从古至今,每个人的成长离不开书籍。

多读书、读好书,确实能使人受益啊。而如果光读不做的话,那效果也是微乎其微,因此,后两点也是非常重要的,“实践、思考”,该是读书的后续任务啊!在实践中落实,在实践中运用,在实践中提升。实践,能运用读到的东西,在实践中,我们还可以发现自己会生成更多的新东西。是啊,

实践中观察了,我们不就有内容了吗?实践中思考了,我们不就有话题了吗?那长此以往的话,我们怎么会没东西可写没话可说呢?

二、科研型教师应具备五种意识

成为科研型教师必须具备五种意识:即理论意识、现代意识、自我意识、挑战意识和磨练意识。

1、做一名教师必须具有理论意识

理论是基础,学习理论再教书,思想多,方法活。教育理论要学习,专业知识更要学习。要多读一些古今中外的教育家关于教育问题的阐述,像叶圣陶、苏霍姆林斯基等,这些是宏观基础。没有理论支持,课堂教学是苍白的、不丰润的、干瘪的,学生的思维能力是得不到培养的。教师照本宣科,知识老化,能力单一,教学中没有先进的理论作指导,只凭经验是跟不上形势的。只有用崭新的教育理念指导社会发展的教育,通过师生共同合作学习、合作探究,才能激发学生的学习主动性和创造性,借学生自己之能,发展他们自己,同时也发展教师本身。特别是中老年教师,在这个方面尤为重要。

2、适应时代发展,具有现代意识

意识形态和经济发展是相适应,GTP增长这么快,教育该怎么办?现代化媒体引进课堂,教师如何使用,就是一个很现实的问题。有些教师上公开课,还会带个助手,因为他不会使用电脑。课件也是别人给做的,他讲到哪里,助手就放到哪里,显得很不协调,课堂上师生之间的交流也不到位,教师不是围绕学生转而是围绕助手转。有的没助手,机器偶尔出了问题,由于不懂电脑,干脆就不用了,教研组老师集体精心准备的“精品课”就这样夭折了,这样的课堂教学能推广开吗?作为教师,教学手段不仅要掌握,思想意识也要跟着转变,像现代教育观念问题,像人文教育思想,教师角色转变等。以学生为主体,关键要在思想上扎根,只有这样才能成为现代人,现代型教师。

3、充分相信自己,要有自我意识

有些教师,特别是青年教师,缺乏自我意识,教学方法呆板,角色意识不强,鹦鹉学舌,参考书上怎么说,就怎么教;怎么写,就怎么说,没有将自我观念融入课堂教学,学生怎么能学好?智能又怎么能得到发展?就拿平时的备课来说,老师应学会使用参考资料、参考书。使用时,暂且将其放在一边,先把自己的思想、认识都体现在你的教案中,然后再看看参考书进行修改补充。有时你会发现,自己的观点和他一致或差不多,这说明英雄所见略同;有时发现你所想到的他还没有想到,值得思考的东西书上还没有,这说明你要强于他;还有时侯,你认为自己的思考与他有距离,感觉低于他,这时候你吸收进来,你就进步了,这一过程就充分地体现了自我。如果教师没有自我认识,教出的学生那只能是僵尸一条,长此以往,教师的教学水平就不能提高,学校就不能发展,从长远角度看,教育就会倒退,社会就不能进步。

4、用发展的眼光看问题,具有挑战意识

机遇对于每一个人都是平等的,要积极、主动敢于挑战,不必老是应战。第一要挑战自我,取得进步发展,订出时间表,有自己的目标任务。第二挑战同行,他们中有许多的可贵的东西值得参考,要有一种意识:我要比他强!当然这不是嫉妒,这是良性循环,在交流中取得经验。第三是敢于挑战名人,虚心向他们学习,他们是如何取得这样的成绩。名人的确有可贵之处,但也有不足之处,你把这空白填补了,你也就成为了名人,经过了这样的努力你就前进了。要善于总结自己的工作,经常回头望一望,把想法、体会写出来,把自己的观念亮出来,这就是一篇很好的论文。

5、炼就扎实基本功,具有磨练意识

有成就的人都是经过磨练出来的,那么,作为教师,特别是年轻的教师就应该从以下几个方面去磨练基本功;一是处理教材基本功。钻研教材与学生之间的联系,选择能达到教学目的,促进学生智能发展的教学方法,设计出最佳的上课方案。二是语言基本功。夯实语言、语法、修辞、逻辑学基础,不断提高自己的语言艺术,达到有力量、有功效、无失误、无疵漏的成熟境界。三是开展教学活动基本功。要勤动脑,有针对性地选择主题活动,在活动中提高自己调动学生、激发兴趣、培养骨干、总结评价等能力。四是观察了解学生基本功。要善于观察学生的外部表现,分析个性和心理状态,多思考、多记录、多分析。五是教育科研能力。选择课题结合实际进行研究,不断升华,站在高处,看到远处,改进工作有所突破,有所创新。

教师具备了这五种意识,也就会自然而然主动去摄取知识。目前,在教科研中,从研究内容上,提倡开展校本研究,也就是说从目前的教育教学实际出发,从里面提炼出课题,解决学校教学中面临的实际问题,作为教师可以从自身的角度出发定课题,也就是解决你在教学中的难题。从形式上看,提倡用行为研究法和案例研究法,它是解决实际问题短频快的有效方法。如果,全校的老师都是这样,踏踏实实,一步一个脚印,不仅自身能够得到发展,而且学校也就能发展了。我觉得,这也是新课程标准下提高课堂效率的方法。
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