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《信息技术教研部骨干教师培养方案》
日期:2017-07-03 00:00:00  发布人:xxjyb  浏览量:175

《信息技术教研部骨干教师培养方案》

一、必要性

2015-2017年已经培养了两批骨干教师,共计4人。通过前面两批骨干教师的培养,我们可以总结出一些经验、教训,从而制定出下一批骨干教师的培养方案。通过全面提升教师素质,打造结构合理、业务精良的骨干教师队伍,保证学校可持续发展。

二、指导思想

坚持以教师的发展和提高为出发点,以人为本,把教师队伍的培养放在突出的地位;以校本研究为主阵地,坚持“走出去,请进来”;以教育科研为先导,以各项活动为载体,努力推进教师队伍职业道德和业务水平的整体发展。

二、骨干教师培养目标

通过理论学习、企业实践、教育科学研究、职业技能培训、专家指导、竞赛、参与实训基地建设等形式,使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、较好的企业体验,熟练的职业技能、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识,成为专业建设人才培养模式改革的积极参与者,成为学校实施高素质的职业教育,培养高素质技能型人才的中坚力量,在很好地完成本职工作的同时,支持专业负责人和专业带头人的工作,为专业建设出谋划策,贡献自身应有的能力。

三、培养内容

(一)师德师风方面

坚持不懈地开展师德师风建设。大力倡导团队协作、敬业奉献、严谨务实、开拓创新的精神,积极引导骨干教师培养对象继承老教师、老专家艰苦奋斗、严谨治学的优良传统,树立正确的教育思想、教育观、质量观、人才观,忠诚教育事业,遵守教师职业道德规范,增强工作责任感和使命感。

(二)专业水平方面

1.要求骨干教师培养对象参加各级各类培训、学习,提高专业知识素养,了解本专业及相关专业的发展趋势。

2. 以职业能力为导向,提高师资培养培训成效:

1)组织骨干教师培养对象参与校本教材的编撰工作,以行动研究为导向、以专业建设内容为纽带,突出对培养对象信息、思路、观念和能力的培养。

2)安排骨干教师培养对象参加各级各类培训。通过各种培训,提升教师的教育教研能力。

3.具备较强的教育教学实践能力,教学经验总结能力,教学改革创新能力。具有娴熟的教学基本功,能创立和形成独特的教学方法和教学风格,创造优良的教学业绩。

4.具有较强的教育科研能力,积极主持或参与课题研究,独立撰写具有一定水平的研究报告或专业论文。

5.有自我发展目标与计划,并能在教学实践中自我反思、改进和提高,自我发展意识强。

6.以实践能力为中心,实施教师企业实践制度。教务处要统筹安排,骨干教师培养对象在培养期内有两个月的企业实践锻炼期,了解社会文化艺术相关企业组织方式、教学流程、行业发展趋势,熟悉相关岗位(工种)职责、教学规范、用人标准及管理制度,学习本专业在教育实践中应用的新知识、新技能、新方法,调查了解社会对本专业人才要求数量与质量特点。

(三)市场把握能力

培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技能、新标准,掌握本专业最新发展动态和研究成果,由学校组织外出参加专业培训,及时更新知识结构,不断提高技能水平;要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力,指导毕业生实习,并根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容。

(四)业务指导与示范能力

骨干教师培养对象要能指导学生参加各级各类专业技能竞赛,以赛促教,提学生的专业技能水平。另外,在校内开展公开课,对本专业及本校其他专业教师进行示范。

四、培养措施

(一)成立师资队伍培养工作领导小组

学校成立师资队伍培养工作领导小组。坚持德才兼备的原则,做好骨干教师培养对象的推荐工作,确定培养对象,并做好培养计划,安排相关培训工作等事宜。

(二)完善监督机制

加强培养过程的监督与评估。对骨干教师培养的具体目标要求,由培养工作领导小组对工作班子的工作实行分年度、分阶段逐项检查与评估,切实加强对各骨干教师培养工作的督促、考核。

(三)企业实践

建立与行业、企业联合培养机制,与相关企业建立合作关系,有计划地选派骨干教师培养对象到企业锻炼、培训。   

(四)竞赛活动

学校对培养对象适时加压工作担子,如各级各类公开课、评优课、技能竞赛等要让他们当主角,促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

(五)建立奖励机制

1.学校为骨干教师的培养和发展提供必要的条件,积极扶持骨干教师主持的科研、教研等研究项目;有计划地组织他们参加国内学术交流活动;选派他们到一流大学进修,使他们不断更新知识,及时了解本专业的教学发展动态。

2.骨干教师培养对象外出参加培训所产生的相关费用,学校按规定予以报销。

3.学校鼓励、支持骨干教师参与校企合作项目,为他们到企业调研、实践提供必要的条件。

4.在各级各类的评先、评优、职称晋升方面优先考虑。

5.学校定期召开工作总结会,对做出较大贡献的骨干教师给予表彰和奖励。

五、考核和保障机制

(一)考核

骨干教师的培养由学校教务处和相关专业部共同负责,培养过程采取动态管理,定量考核,做到有标准,有计划,有落实,有检查。

骨干教师的日常考核工作由专业负责,对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制,建立骨干教师的业绩档案,根据培养计划和目的要求,结合学期、年度考核,对骨干教师的履职情况、教学情况等,进行综合考核,考核结果报学校教务处备案。

(二)保障机制

1.加强组织领导

成立师资队伍培养工作领导小组,对骨干教师的培养工作进行监督、指导。

2.经费保障

学校在资金预算中设立骨干教师培养专项经费,切实保证各项培养任务的完成。对培养对象继续学习、承担科研课题给予—定经费支持。

 

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