浅析如何开好主题班会

浅析如何开好主题班会

主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。怎样卓有成效的召开主题班会呢？下面谈点我个人的想法：

一、结合实际 确立主题

学校不同、班级不同，学生的思想情况也不同，班会主题的确立不可太随意，更不能人云亦云，抄袭其他班级的主题。而应富有针对性，结合实际确立主题：一是针对不同年龄学生的心理、生理特点；二是着眼于解决学生中的实际问题。不同的时期，不同的阶段，要有针对性的确立不同的班会主题，对学生的思想进行正确的导向。如入学之初，不少学生是第一次离开家门独立生活，学校陌生的生活环境，使他们充满了孤独感，甚至觉得无所适从，针对这一情况，我们及时确立第一次班会主题：“我们拥有一个温暖的家”，让学生感受到集体的温暖、卫校生活的温馨，从而逐渐适应充实而又紧张的学校生活。接下来，学生对学校及同学已较熟悉，拘谨感羞涩感已逐渐消失时，我们又应确立以培养学生日常行为规范为目的的主题班会，如：“学行为规范，做合格中专生”、“进入中专的我”、“争做生活自理标兵——寝室内务评比”、“争当文明学生、争创文明班级”，循序渐进的对学生进行思想教育、行为规范教育，使学生彻底摆脱懒散、娇气、自制力差等毛病，激发他们的集体荣誉感、培养学生的生活自理能力，使他们能严格遵守学校各项规章制度，为形成良好班风、创建文明班级打下了良好的基础。 可以说，每个学期、每个阶段学生心理生理特点不同，我们也应根据不同的情况确立班会主题。接下来要说的是，主题班会要解决学生中的实际问题，如：不少学生爱穿奇装异服，打扮得不像个学生，我们可以召开以“中专生形象之我见”“怎样打扮才是美”为题的主题班会。发现学生进步后有盲目的乐观、骄傲的倾向，就应及时确立班会主题：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，及时调整了同学们的心态，使学生戒骄戒躁，更加努力学习。体育运动会上同学们表现积极，本以为班级可以拿到前两名，最次也可以拿一个精神文明奖，结果什么奖也没拿到，好胜心、集体荣誉感极强的学生受到了严重的打击，我们应确立“以正确的心态对待成功与失败”的班会主题，教育学生不要患得患失，应以一种平和的心态对待成功与失败，冷静的面对生活中的一次次挫折。

结合实际确立班会主题，将班会置于生活、置于班级、置于学生群体之中，使班会既典型而又有意义，让学生既学会学习，又学会做人，这样，班会将取得良好的教育效果。

二、构思新颖，形式多样

主题确立之后，应着手设计方案，主题班会的构思要新颖，有艺术性、创造性，创造的本质就是出新，巧妙的构思才能令活动焕发出新意，激发学生的兴趣，从而把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。如：护理礼仪课规定了合格的护士应如何穿戴，举止行为应怎样，有的班级在班会上以提问回答的形式强化认识，有的班级却通过时装表演时走上来的护士形象来展现，有的同学在嬉笑中看到了平常的自己，不自觉地脸红了，很显然将深刻的道理蕴含于简单易见的表演之中，起到了一目了然、一针见血的目的 。同时，为了让主题班会召开得卓有成效，达到事半功倍的效果，班会的形式还应多种多样，调动学生的积极性，让学生在参与的过程中受到教育，如：设计“我的竞争对手”这一主题，让每位同学给自己的竞争对手写一封信，并在班会课上，当场与竞争对手“签订竞争合同”，让学生意识到社会是一个竞争的社会，增强学生平等竞争的意识，从而提高学生成绩。又如设计：“从小事做起，形成良好习惯”这一主题，可以小品比赛为主要形式，让学生从幽默、风趣的表演中接受心灵的洗礼、在轻松、愉快的气氛中进行深刻的反思，使班会既有趣而有意义，没有丝毫的道理说教，可学生却在潜移默化中得到了教育。另外，班会还应走出校园、走出课堂，力求创新。如：为了加强老师与学生的联系，融洽师生关系，可将班会与研究性学习结合，组织了“我心目中的老师——研究调查”活动，同时，针对我校校园内乱写乱画、损坏公共设施的这一现象，可组织同学们进行实地考察，组织一场辩论会。班会的形式还可以是讲演式、讨论式、辩论赛、娱乐式、比赛式、座谈会、记者招待会等。

构思新颖、形式多样的班会，不仅能使班会有趣，而且更有效，提高了学生参与的积极性，“润物细无声”，不是深刻说教，效果却更胜一筹。

三、自主组织 全员参与

主题班会的设计、召开要能充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会运作、召开过程中都有责可负、有事可做，才能达到其应有目的。主题班会的目的是使学生明辨是非、形成正确的世界观、人生观，因此应该更注重教育对象的全员性和教育效果的全面性。

班会方案的设计，主角应是学生，老师只是配角，班主任应将主动权完全交给学生。可以说班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的。一般都让学生自行设计。而且，每次班会都应让学生自己主持，可先让口头表达能力强、普通话标准的同学当主持人，然后再由全班同学轮流主持。同时，在班会的召开过程中，不能以个别“精英”串联整个班会，应因人而异，根据学生的优点、特长，让每个同学在班会中担当恰当的角色，从而使每个同学的心灵都有所触动，达到教育的目的。

班主任的指导思想来源于什么呢？来源于“观念”。有什么样的观念就会做什么样的事，观念对了，做的事就对了，观念错了做的事就错了。因此班主任的观念是一切道德教育的第一课。班主任树立起正确的观念，才能将这种思想在班会中传达给学生。

总之，主题班会是培养学生自我教育、自我管理的沃土，是学生德育教育的阵地，班主任应从全局着眼，立足于学生的发展，有的放矢确立主题，力争构思新颖、形式多样，充分发挥学生的创造思维与主体作用，这样，主题班会才能取得良好的成效。

崔丽君