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德育工作
浅析如何开好主题班会
浅析如何开好主题班会
主题班会是学校开展德育工作的重要形式,也是班主任对学生进行思想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会,会让学生在心灵上受到很大震动,对学生的行为产生深远的影响,从而推动良好班风的形成,使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。怎样卓有成效的召开主题班会呢?下面谈点我个人的想法:
一、结合实际 确立主题
学校不同、班级不同,学生的思想情况也不同,班会主题的确立不可太随意,更不能人云亦云,抄袭其他班级的主题。而应富有针对性,结合实际确立主题:一是针对不同年龄学生的心理、生理特点;二是着眼于解决学生中的实际问题。不同的时期,不同的阶段,要有针对性的确立不同的班会主题,对学生的思想进行正确的导向。如入学之初,不少学生是第一次离开家门独立生活,学校陌生的生活环境,使他们充满了孤独感,甚至觉得无所适从,针对这一情况,我们及时确立第一次班会主题:“我们拥有一个温暖的家”,让学生感受到集体的温暖、卫校生活的温馨,从而逐渐适应充实而又紧张的学校生活。接下来,学生对学校及同学已较熟悉,拘谨感羞涩感已逐渐消失时,我们又应确立以培养学生日常行为规范为目的的主题班会,如:“学行为规范,做合格中专生”、“进入中专的我”、“争做生活自理标兵——寝室内务评比”、“争当文明学生、争创文明班级”,循序渐进的对学生进行思想教育、行为规范教育,使学生彻底摆脱懒散、娇气、自制力差等毛病,激发他们的集体荣誉感、培养学生的生活自理能力,使他们能严格遵守学校各项规章制度,为形成良好班风、创建文明班级打下了良好的基础。 可以说,每个学期、每个阶段学生心理生理特点不同,我们也应根据不同的情况确立班会主题。接下来要说的是,主题班会要解决学生中的实际问题,如:不少学生爱穿奇装异服,打扮得不像个学生,我们可以召开以“中专生形象之我见”“怎样打扮才是美”为题的主题班会。发现学生进步后有盲目的乐观、骄傲的倾向,就应及时确立班会主题:“骄傲使人落后,谦虚使人进步”,及时调整了同学们的心态,使学生戒骄戒躁,更加努力学习。体育运动会上同学们表现积极,本以为班级可以拿到前两名,最次也可以拿一个精神文明奖,结果什么奖也没拿到,好胜心、集体荣誉感极强的学生受到了严重的打击,我们应确立“以正确的心态对待成功与失败”的班会主题,教育学生不要患得患失,应以一种平和的心态对待成功与失败,冷静的面对生活中的一次次挫折。
结合实际确立班会主题,将班会置于生活、置于班级、置于学生群体之中,使班会既典型而又有意义,让学生既学会学习,又学会做人,这样,班会将取得良好的教育效果。
二、构思新颖,形式多样
主题确立之后,应着手设计方案,主题班会的构思要新颖,有艺术性、创造性,创造的本质就是出新,巧妙的构思才能令活动焕发出新意,激发学生的兴趣,从而把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。如:护理礼仪课规定了合格的护士应如何穿戴,举止行为应怎样,有的班级在班会上以提问回答的形式强化认识,有的班级却通过时装表演时走上来的护士形象来展现,有的同学在嬉笑中看到了平常的自己,不自觉地脸红了,很显然将深刻的道理蕴含于简单易见的表演之中,起到了一目了然、一针见血的目的 。同时,为了让主题班会召开得卓有成效,达到事半功倍的效果,班会的形式还应多种多样,调动学生的积极性,让学生在参与的过程中受到教育,如:设计“我的竞争对手”这一主题,让每位同学给自己的竞争对手写一封信,并在班会课上,当场与竞争对手“签订竞争合同”,让学生意识到社会是一个竞争的社会,增强学生平等竞争的意识,从而提高学生成绩。又如设计:“从小事做起,形成良好习惯”这一主题,可以小品比赛为主要形式,让学生从幽默、风趣的表演中接受心灵的洗礼、在轻松、愉快的气氛中进行深刻的反思,使班会既有趣而有意义,没有丝毫的道理说教,可学生却在潜移默化中得到了教育。另外,班会还应走出校园、走出课堂,力求创新。如:为了加强老师与学生的联系,融洽师生关系,可将班会与研究性学习结合,组织了“我心目中的老师——研究调查”活动,同时,针对我校校园内乱写乱画、损坏公共设施的这一现象,可组织同学们进行实地考察,组织一场辩论会。班会的形式还可以是讲演式、讨论式、辩论赛、娱乐式、比赛式、座谈会、记者招待会等。
构思新颖、形式多样的班会,不仅能使班会有趣,而且更有效,提高了学生参与的积极性,“润物细无声”,不是深刻说教,效果却更胜一筹。
三、自主组织 全员参与
主题班会的设计、召开要能充分发挥每个学生的主观能动性和创造性,要让所有学生在班会运作、召开过程中都有责可负、有事可做,才能达到其应有目的。主题班会的目的是使学生明辨是非、形成正确的世界观、人生观,因此应该更注重教育对象的全员性和教育效果的全面性。
班会方案的设计,主角应是学生,老师只是配角,班主任应将主动权完全交给学生。可以说班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的。一般都让学生自行设计。而且,每次班会都应让学生自己主持,可先让口头表达能力强、普通话标准的同学当主持人,然后再由全班同学轮流主持。同时,在班会的召开过程中,不能以个别“精英”串联整个班会,应因人而异,根据学生的优点、特长,让每个同学在班会中担当恰当的角色,从而使每个同学的心灵都有所触动,达到教育的目的。
班主任的指导思想来源于什么呢?来源于“观念”。有什么样的观念就会做什么样的事,观念对了,做的事就对了,观念错了做的事就错了。因此班主任的观念是一切道德教育的第一课。班主任树立起正确的观念,才能将这种思想在班会中传达给学生。
总之,主题班会是培养学生自我教育、自我管理的沃土,是学生德育教育的阵地,班主任应从全局着眼,立足于学生的发展,有的放矢确立主题,力争构思新颖、形式多样,充分发挥学生的创造思维与主体作用,这样,主题班会才能取得良好的成效。
崔丽君
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