当前校本培训中存在的问题

当前校本培训中存在的问题

1、在理论与实际、目标与现实之间存在很大落差

可以说，当前在我国的教师培训领域，“校本”的先进理念还刚刚被人们关注，还存在着理论与实际、目标与现实之间的巨大落差。表现在：很多对教师发展具有重要意义的培训因素被看成是“工作”，没有用培训的眼光去审视和利用，很多本来是院校培训的形式和内容强行被“分散”到学校来实行，把中小学校和职业学校当成大学或培训机构的一“分部”。

2、还没有实现教师学习的“他主”向“自主”的转变

校本行动的实质是张扬以人这本的人本主义思想，是为了实现教师在自我发展中的自主权利和发扬主动精神。“他主”式培训与“外控”式管理，都不符合校本的原意。当前，行政主导、他人控制、硬性管理还普遍存在于所谓的“校本培训”之中。

3、还没有形成适应校本培训的人文环境

从某种意义上讲，校本培训的根本宗旨是打造教师的学习生活，使学校成为学习型组织，校本培训要在学习培训文化建设上多下功夫，努力创造适于教师发展的人文环境

4、管理体系还有诸多不顺的地方

当培训走入实践层面、学校层面，培训课程在很多方面与校本教研渗透、重合。但我国是培训、教研管理双轨制，这就必然形成培训、教研这“两根线”要穿学校这“一根针”的问题。现在，从教育部到各县区的教育行政部门还都很少意识到这种矛盾对开展校本培训和校本教研设置的障碍，清除这种障碍还有待时日。