谈谈怎样做一个科研型教师

谈谈怎样做一个科研型教师

教育的发展对教师提出了更高的要求，现代教育要求教师不再是教书匠，要科学教书，要把书教“活”。用发展的眼光看学生，使学生各方面都有所发展，不变成考试机器。特别是新课程背景下，教学过程中，如何发挥教师的主体作用，如何才能在教学过程中游刃有余，适应新形势，这就要求教师必须始终站在教育发展的最沿，怎样才能做科研型教师。                                   

一、    做一个科研型老师首先要做到“三个发亮”。

“头脑发亮”“眼睛发亮”“手脚发亮”，这是在告诉我们作为一个教师应该具有的视觉、嗅觉、听觉的灵敏度。作为一个教师，要能及时去捕捉改革的信息，时时去洞察孩子的变化，懂得如何去呵护孩子的自信，用不同的尺子去衡量孩子。要在生活中历练，做一个孩子喜欢的好老师。

其次是“三个多一点”。多读书品位、多实践总结、多观察思考。这一点我感到是有体会的。如果很长时间不去读书，就会感到脑海空空，领导叫写文章的话就觉得根本没什么可写，于是为了完成任务生搬硬凑，搞网上大搜索、文章大拼连。但是，如果能坐下来，静静地读读他人的文章，就有一种浮想联翩的感觉。读到一些名家的精辟观点，不由地拍案叫好，钦佩不已。读到似曾相识的经历，就会回顾自己，对照思考。读到名师成长中的点点滴滴，就产生一种莫名的向往，有种也想褪掉一层皮，大干一番的感觉。有时，读书后还能感觉到自己的渺小，得到心灵的净化。莎士比亚说“书籍是人类进步的阶梯。”特级教师钱梦龙则说，读书可以治愚” 。作为老师来讲，读书是另类的备课。可以说，从古至今，每个人的成长离不开书籍。

多读书、读好书，确实能使人受益啊。而如果光读不做的话，那效果也是微乎其微，因此，后两点也是非常重要的，“实践、思考”，该是读书的后续任务啊！在实践中落实，在实践中运用，在实践中提升。实践，能运用读到的东西，在实践中，我们还可以发现自己会生成更多的新东西。是啊，

实践中观察了，我们不就有内容了吗？实践中思考了，我们不就有话题了吗？那长此以往的话，我们怎么会没东西可写没话可说呢？

二、科研型教师应具备五种意识

成为科研型教师必须具备五种意识：即理论意识、现代意识、自我意识、挑战意识和磨练意识。

1、做一名教师必须具有理论意识

理论是基础，学习理论再教书，思想多，方法活。教育理论要学习，专业知识更要学习。要多读一些古今中外的教育家关于教育问题的阐述，像叶圣陶、苏霍姆林斯基等，这些是宏观基础。没有理论支持，课堂教学是苍白的、不丰润的、干瘪的，学生的思维能力是得不到培养的。教师照本宣科，知识老化，能力单一，教学中没有先进的理论作指导，只凭经验是跟不上形势的。只有用崭新的教育理念指导社会发展的教育，通过师生共同合作学习、合作探究，才能激发学生的学习主动性和创造性，借学生自己之能，发展他们自己，同时也发展教师本身。特别是中老年教师，在这个方面尤为重要。

2、适应时代发展，具有现代意识

意识形态和经济发展是相适应，GTP增长这么快，教育该怎么办？现代化媒体引进课堂，教师如何使用，就是一个很现实的问题。有些教师上公开课，还会带个助手，因为他不会使用电脑。课件也是别人给做的，他讲到哪里，助手就放到哪里，显得很不协调，课堂上师生之间的交流也不到位，教师不是围绕学生转而是围绕助手转。有的没助手，机器偶尔出了问题，由于不懂电脑，干脆就不用了，教研组老师集体精心准备的“精品课”就这样夭折了，这样的课堂教学能推广开吗？作为教师，教学手段不仅要掌握，思想意识也要跟着转变，像现代教育观念问题，像人文教育思想，教师角色转变等。以学生为主体，关键要在思想上扎根，只有这样才能成为现代人，现代型教师。

3、充分相信自己，要有自我意识

有些教师，特别是青年教师，缺乏自我意识，教学方法呆板，角色意识不强，鹦鹉学舌，参考书上怎么说，就怎么教；怎么写，就怎么说，没有将自我观念融入课堂教学，学生怎么能学好？智能又怎么能得到发展？就拿平时的备课来说，老师应学会使用参考资料、参考书。使用时，暂且将其放在一边，先把自己的思想、认识都体现在你的教案中，然后再看看参考书进行修改补充。有时你会发现，自己的观点和他一致或差不多，这说明英雄所见略同；有时发现你所想到的他还没有想到，值得思考的东西书上还没有，这说明你要强于他；还有时侯，你认为自己的思考与他有距离，感觉低于他，这时候你吸收进来，你就进步了，这一过程就充分地体现了自我。如果教师没有自我认识，教出的学生那只能是僵尸一条，长此以往，教师的教学水平就不能提高，学校就不能发展，从长远角度看，教育就会倒退，社会就不能进步。

4、用发展的眼光看问题，具有挑战意识

机遇对于每一个人都是平等的，要积极、主动敢于挑战，不必老是应战。第一要挑战自我，取得进步发展，订出时间表，有自己的目标任务。第二挑战同行，他们中有许多的可贵的东西值得参考，要有一种意识：我要比他强！当然这不是嫉妒，这是良性循环，在交流中取得经验。第三是敢于挑战名人，虚心向他们学习，他们是如何取得这样的成绩。名人的确有可贵之处，但也有不足之处，你把这空白填补了，你也就成为了名人，经过了这样的努力你就前进了。要善于总结自己的工作，经常回头望一望，把想法、体会写出来，把自己的观念亮出来，这就是一篇很好的论文。

5、炼就扎实基本功，具有磨练意识

有成就的人都是经过磨练出来的，那么，作为教师，特别是年轻的教师就应该从以下几个方面去磨练基本功；一是处理教材基本功。钻研教材与学生之间的联系，选择能达到教学目的，促进学生智能发展的教学方法，设计出最佳的上课方案。二是语言基本功。夯实语言、语法、修辞、逻辑学基础，不断提高自己的语言艺术，达到有力量、有功效、无失误、无疵漏的成熟境界。三是开展教学活动基本功。要勤动脑，有针对性地选择主题活动，在活动中提高自己调动学生、激发兴趣、培养骨干、总结评价等能力。四是观察了解学生基本功。要善于观察学生的外部表现，分析个性和心理状态，多思考、多记录、多分析。五是教育科研能力。选择课题结合实际进行研究，不断升华，站在高处，看到远处，改进工作有所突破，有所创新。

教师具备了这五种意识，也就会自然而然主动去摄取知识。目前，在教科研中，从研究内容上，提倡开展校本研究，也就是说从目前的教育教学实际出发，从里面提炼出课题，解决学校教学中面临的实际问题，作为教师可以从自身的角度出发定课题，也就是解决你在教学中的难题。从形式上看，提倡用行为研究法和案例研究法，它是解决实际问题短频快的有效方法。如果，全校的老师都是这样，踏踏实实，一步一个脚印，不仅自身能够得到发展，而且学校也就能发展了。我觉得，这也是新课程标准下提高课堂效率的方法。