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基于校本课程开发前提下的 学生综合教育体系建设的构想

基于校本课程开发前提下的 学生综合教育体系建设的构想

2021-10-16

基于校本课程开发前提下的学生综合教育体系建设的构想

 

中等职业教育的培养目标是:培养与经济社会发展相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的具有基本的科学文化素养、继续学习的能力、创新精神和良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识、职业技能和就业、创业能力的高素质劳动者和技能型人才。从具体内容来看,我们可以把这个培养目标分为“成人”和“成才”两个方面。学校所有的教育教学活动应该围绕这个目标来开展。

我校的绝大部分学生都是应试教育的失败者,相当一部分学生在基础教育阶段就备受打击甚至遭放弃、家长也感到无奈甚至绝望。他们或缺乏明确目标,缺乏内在学习动力;或自信心不足,心态不积极;或内心自卑但外表虚狂偏执;或缺乏宽容、豁达与团队合作精神;或自我定位低、生活懒散无序,组织纪律性差;或不能正确地认识自我,难以把握自己的职业方向;有的学生甚至不知道如何与他人相处,缺乏基本的生活能力……这样一个受教育群体,综合素养令人堪忧,距离中等职业技术教育培养目标还有相当大的距离。这对我们的教育教学工作提出了新的要求,对于课程设计与开发、教育质量的保证等提出了新挑战。为此,我们对我校学生综合教育工作做了一些设想。

一、指导思想

本着以人为本的理念,以服务学生为根本,相信学生有自我实现的可能与潜能。从“成人”教育入手,以“成才”教育做为最终目标,处理好“成人”和“成才”的辩证关系,先“成人”,后“成才”,以“成人”促“成才”。着力培养其综合素养和职业能力,使之成为具有综合职业能力的实用性人才。

二、总体目标

该教育活动旨在培养学生的职业能力(交流表达能力 、沟通合作能力、自我提高能力——自我驱动能力及吸纳知识的能力 、心态调节与适应能力 、职业素养)和综合素质(知识水平、道德素养、社会修为能力以及对社会生活、工作、学习中所表现出的价值观念等,包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质这五大块),是一种综合性的教育培养活动。这种综合素养的培养对学生来讲很重要,比单纯的知识水平重要得多。既包含“成人”教育,也包含“成才”教育。通过这些教育活动,引导学生逐步学会做人,学会生活,学会学习,学会专业技能,依此促进学生的个体进步与成长,适应社会对人才的需求。

三、实现途径

根据学生具体情况与培养需要,开发特色校本课程。将学校的所有的教育教学内容全部纳入校本课程体系,有计划、有步骤地对学生进行全方位的教育和引导,让他们从了解认识自己开始,学会与人相处与沟通,逐步建立起信心,懂得要遵守纪律与规则,树立起正确的“三观”,懂得人生的责任和意义;学会基本的独立生活技能与技巧,使之“成人”。“成人”之后,学生自然而然就会有为了承担责任而学习知识技能的“成才”需求与行动。然后,指导他们学会正确的学习方法,学会专业知识与专业技能;还要尽可能地培养一些他们自己喜欢的、受益终身的业余爱好等,这就是“成才”。简而言之,就是以国家教学标准规定课程为核心内容,以对具有研究性、学习性、发展性、开放性的校本课程为补充,并通过一系列的校园社团活动,全方位对学生开展其成人、成才所需的各种教育活动,提高他们的综合素养和能力,使他们成为合格的实用型人才。同时,促进学生个性发展,培养他们受益终身的业余爱好,以滋养他们的人生。并藉此构建起我校的综合教育体系,达到学校办学“规范+特色”,培养的学生“合格+特长”的目的,促进学校特色的形成。

具体操作如下:

(一)由相应科室牵头,对我校所有教育教学内容进行分类。大致分为如下几个板块:

1、入学教育课程(这个阶段的教育内容比较庞杂,后面细讲)。

2、国家教学标准规定课程——即国家教育大纲所规定的课程。 

    3、劳动教育。

4、社团活动。

(二)将所有的教育教学活动所占时间进行综合分配:

1、入学教育课程

针对我校学生的具体情况,入学教育一周远远不够,参照其他学校的经验,拟定入学教育为四周时间。

2、国家教学标准规定课程

国家教学标准规定课程是我校教育的核心内容,必须确保完成。入学教育结束之后,每周一至周五的第一节课——第六节课为该教学内容完成时间。这里教学大纲有明确规定,不再赘述。

3、劳动教育

在这里,是把劳动教育作为一门课程提出来的。主要是针对值周班劳动时段的劳动、平时的班级卫生、担当区卫生、周一午后大扫除以及舍务卫生的劳动教育和评价。

4、社团活动

社团活动时间为周二——周五每天的七八节课。

(三)各个校本课程板块具体的教育内容

校本课程内容可根据学生的具体需要确定。比如,感恩教育、敬畏心的教育、如何与人交往的教育、文明礼仪、自尊自重自爱自信自立自强的教育、劳动教育、安全教育、珍爱生命教育、音乐教育、优秀传统文化教育、地方文化普及等,形式也可以采取分班授课和集体讲座等方式进行。

1、内容更加丰富的入学教育。

为新生三年学习乃至今后的人生道路开好头,起好步。入学教育要围绕学校的人才培养目标,通过讲授、辅导、座谈、实地参观等方式,让新生尽快了解校园生活,了解学校,了解专业,适应环境,转变学习方法,确立奋斗目标,设计好三年学校生活蓝图。引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人,学会技能,成为合格的技能型人才。

在已有的入学教育基础上,有针对性地拓展入学教育内容。在常规的爱校教育、校规校纪教育、专业思想教育、就业指导教育、适应性教育、安全稳定、卫生教育的基础上,可适当延长入学军训时间,进行组织纪律性及培养学生顽强的意志力,给他们的生命注入刚性元素;同时,穿插一些文体活动和比赛,增加吸引力;了解学校和专业的内容要更加丰富;入学心理健康调适;针对学生的各种规章制度及卫生标准的讲解的形式可灵活多变,比如,宿舍卫生及管理,可通过个性化的宿舍环境设计比赛形式,在入学教育过程中完成;同时,学校的各个社团还要利用这个机会,在此阶段开展社团活动成果展演(展览),吸引招募新成员。

这里要强调的是,我们的学生大多是经历过失败的学生,缺乏自信、不同程度的自卑感普遍存在。因此而产生的玩世不恭、组织纪律涣散以及心理健康问题普遍存在。这给我们的人才培养工程带来很多的困难。为了解决这个问题,从入学教育开始,就要有针对性地在入学教育中开设一些正视自己、培养自信心以及学习方法指导的活动和心理健康指导内容,使这个问题初步改善。还可以通过对毕业生成功个案的宣传、完成与他们能力相匹配的活动任务等都是必不可少的教育内容。

同时,可根据学生的具体需要确定灵活确定以下内容,比如,感恩教育、敬畏心的教育、如何与人交往的教育、文明礼仪、自尊自重自爱自信自立自强的教育、劳动教育、安全教育、珍爱生命教育、音乐教育、优秀传统文化教育、地方文化普及等,也可以有选择地穿插在入学教育中。当然这些内容也可以在入学教育后通过班会和集中讲座等形式进行补充和完成。

2、国家教学标准规定课程

(各个学科的教学大纲已经非常完备,这里不赘述。)

3、规范与创意相结合的劳动教育

分为值周劳动班、平时的班级卫生、担当区卫生、周一午后大扫除以及舍务卫生这几个板块。

建立学校的劳动教育制度,包括制定劳动教育目标、劳动管理程序、卫生规范,确定检查评价方法,劳动标兵评选办法——这是规范的内容。时机成熟的情况下,依托劳动班制度,成立学生劳动服务公司,进一步规范其组织管理、工作程序、工作标准及工作评价等制度。

还要将校园文化建设、专业学习内容和劳动教育相结合,比如,宿舍环境自我设计等——这是创意的内容。

4、丰富多彩的学生社团活动及校园文体活动。

学生社团活动及校园文体活动,既要培养他们的人文素养,促进他们的全面进步,也要考虑到他们将来的专业发展;既要考虑工作需要,也要有生活能力的考量;既要鼓励个性发展,另一方面也注重团队精神、群体意识、社会伦理道德的培养。统而言之,可以通过这些活动,在提高他们的综合素养的同时,培养他们受益终身的业余爱好——这个设想与国家校园文明风采活动的新要求相契合。

首先,学校要组织一些有组织的、规模较大的、专业性强的文体活动团队。比如:合唱团、舞蹈队、篮球队、足球队、朗诵社、乐队、剧社等等,定期组织活动,从宏观方面起到示范作用,从而带动兴趣小组的活动。

其次。要根据需要,成立各种兴趣小组(社团)。让他们从这些互动的活动中,感受团队的精神,增强他们的合作意识,感受团结协作的力量。更重要的目的在于,从兴趣入手,引导他们提高自己的相关能力,从而让经历过失败的他们在自己感兴趣的领域获得一些成功的快乐,并通过这种快乐感受来振奋他们的精神,增强他们的自信心。因此,这些兴趣小组(社团)的活动内容可以根据学生的需要来确定,自由选择。在他们感兴趣的前提下,只要是健康的、有益的、对他们的人生有积极影响的,都可以协助安排。

另外,学生的文化活动既要培养他们受用终生的业余爱好,也要和他们的专业发展相结合。所以,学生的文化活动内容的另一个层次,就是要开展一些和他们专业相关的才艺活动。比如:各种技能实训及其相关内容的比赛,以及各个专业考级、考证的专业培训等,为培养他们的专业精神和未来的专业发展奠定基础。

同时,根据社团(兴趣小组)的具体情况,制度我校社团(兴趣小组)管理办法,安排指导老师,适当核算工作量,适当的时机还可以进行总结表彰。

以上几点,虽然是从不同角度进行的划分,但均可以通过校本课程开发来进行相关的设计,并将其穿插在适当的教育过程中,从而实现培养目标。

四、工作开展的步骤及保障措施

1、成立学生综合教育工作领导小组,负责该项工作统筹和领导。制定总体规划及工作计划,设计教育主题和活动,组织开发校本课程及各项活动的落实。

2、根据工作具体需要成立工作组,召开研讨会,制定校本课程开发的具体计划和校社团活动计划,由各个组长招募工作组成员,具体任务落实到人。

3、开展阶段性的工作实践,并进行阶段性总结,对规划和计划进行必要的修改,以确保其科学性、有效性和实用性。

全面进行校本课程开发,建立和完善学生综合教育体系工作,我校已经有了相当一段时间的探索和实践,也积累了很多经验,但还需要系统地进行设计和谋划,更需要脚踏实地投入具体的工作及研究中。以上是科研所对两年来我校相应工作实践的思考而做出的设想,肯定还存在很多的不足,敬请领导批评指正。

 

 

 

 

 

                                                                                     科研所

              2019年12月27日

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