以人为本 创新求是 科研兴校

以人为本 创新求是 科研兴校

朝阳市财经学校

     朝阳市财经学校是我市大中专教育规模、结构、布局调整中，经省政府批准，与2001年6月由朝阳市财贸学校、朝阳市经济学校、朝阳市财经中等职业学校、朝阳市中等职业技术学校合并组建，并保留朝阳市中等职业技术学校牌子的新学校。合校以后，学校一手抓整合，一手抓建设，一手抓改革，一手抓发展，以转变思想，更新观念为先导，以管理体制、运行机制和教育教学领域的改革创新为动力，已全面提高学生综合素质和教育质量为核心，以改善办学条件和加强师资队伍建设为保障，以招生就业为突破口，统一认识，科学整合，历经乳汁，锐意进取，完成了思想、人员、资产、专业、秩序五大方面的整合任务，建立了一整套有特色、高效率的运行机制和管理模式，优化了教育资源配置，办学规模不断扩大，办学实力明显增强。学校现有教职工334人，其中专任教师231人，高级讲师84人，件事23人，在校生总是1740人，学校现开设21个专业，并根据各专业之间的内在联系合并整合为五大专业群，已初步形成了以财经、商贸、信息、艺术、公共事务类专业为主，极普通转转、职业中专、综合高中、专本科成人高职教育为一体的综合性中等职业学校。目前，学校人心顺、人气旺、干劲足、秩序好，已显示出勃勃生机和活力。在合校不到一年的2002年4月，辽宁省教育厅组织的全省重点中专评估中，我校一举夺得全省评估总分第一，荣登榜首。同年11月，我校又被国家教育部确定为辽宁唯一的一所“国家级重点建设示范性中等职业学校”。

    朝阳市财经学校自成立以来，始终坚持科研先导，树立穿新观念，增强科研意识，狠抓科研成果转化，精心打造科研品牌，形成了浓郁的科研氛围，科研成果显著，全校上下呈现出千帆竞渡考科研，百花齐放春满园的喜人局面，有力地推动了我校教育教学和管理水平迅速提升。

一、明确科研地位，理清恶言思路，启动“科研兴校”工程

1  把科研工作摆上领导的重要议事日程。我校领导历来有高度重视科研工作的优良传统，特别是四校合一以来，以刘景峰校长为首的新的领导班子更是高瞻远瞩、运筹帷幄，亲自参与，作指导，作报告，听汇报，系统研究，科学部署，准确把握职教发展和学校前进的脉搏，确立了科研在学校工作中的先导地位，把科研作为提升学校内涵素质的中心工作，下大力气来抓。

2  把科研列入办学思想体系。合校之初的第一次全校师生大会上，校领导明确提出了“面向市场，以人为本，改革创新，办出特色”的办学指导思想，其中的“改革创新”就是针对科研工作提出的，它是推动的学校不断发展的动力。市场经济体制下办学，必须善于挑战传统，变革理念，不断创建新的运行机制、管理体制、教育教学模式，以改革促发展，以创新求活力，以活力促效益。而给个创新的基础是科研，只有建立在科学研究基础上的改革创新才是可行的、正确的、有推动作用的。

3  把科研工作列为“三大工程”之首。2002年5月，根据当时学校状况和长远发展要求，学校领导提出了“依法治校，以德律校，科研兴校”三大工程，并将“科研兴校”列为三大工程之首，并责成科研所等部门制定“科研兴校工程”实施方案，有步骤、有计划、有目的地开展工作，致力于学校运行机制的创新、管理体制的创新、教育教学模式的创新。

4  明确科研工作的总体战略。根据科研工作的总体思路，学校确定了“面向职教市场，着眼理论与实践前沿，以人为本，创新求是”的学校科研工作总原则。制定了“结合当前和长远目标，以建树全新的办学理念为起点，以教育教学科研、管理科研、队伍建设科研为内容，以课题研究为基本形式，以全体教职工科研意识养成和科研素质提高为突破口，对内强化科研管理，对外加强同各级科研部门和同类学校之间的合作与交流，进行实证性研究，走科研强校之路，走科研兴校之路”的 科研工作总战略，从而为我校科研工作指明了方向，理清了思路，奠定了科研工作的基础。

    我校领导不但高度重视科研工作，而且率先垂范，亲自参与，为全校教职工树立了榜样。2001年和2002年我校率先在全省职教系统开展了“宽基础活模块弹性学制学分制”和“分层教学”等全新职业教育教学管理新模式的研究和实践，在整个研究过程中，校领导多次召开专门会议，听取报告，把握方向，协调部门工作，解决实际问题，并就重大理论和方向问题亲自参与，在人力物力等方面给予全力支持和保障，使这两项研究在极短的时间内高质量地完成并付诸实施，进入实践阶段，其中，“宽基础活模块弹性学制学分制”已经取得的成果在全省领先，取得了轰动效应，引起了强烈反响，“分层教学”被我市教师进修学院职教部以现场会的形式加以跟踪研究和推广。

5  加大科研经费的投入。为了有效调动全体教职工的科研积极性，学校在办学经费十分紧张的情况下，千方百计筹措资金，设立了“校长科研基金”，为科研事业发展准备充足的“粮草”，用于对科研的支持和奖励。两年里，累计为科研投入经费50000余元。

二、与时俱进、求是创新，敢立中职教育改革潮头

    立足校本，放眼全国，解放思想，大胆创新，敢于实践，紧跟时代，敢立潮头，是我校科研工作指导思想。

    立足我校实际。围绕学校教育教学和管理改革的大局，倡导科研为兴校服务、科研为实践办学宗旨、科研为全面提高教育教学质量服务、科研为提高管理水平服务的思想。我校科研分为教育教学科研、管理科研和队伍建设科研三大部分，从而使科研内容自单一转为全面，由微观转为宏观，微观宏观相结合，把学校工作的各个层面都纳入到科研范畴，让科研为学校管理提供全方位的服务。为重大改革的理论和措施更具科学性儿奠定了基础，完成了学校科研由“兴教”到“兴校”的转变，是科研兴教理论在实践中得到了升华。我校在课题选项立项上坚持按需要设题立项，突出理论引导性、实践开拓性和内容服务性，积极引导科研行为，面向学校发展以及中等职业教育改革和素质教育目标需要，求是创新，着重解决教育教学及管理改革中的实际问题，球课题的前瞻性、引导性、实用性和推广性。2001年研究推广出的“宽基础活模块弹性学制学分制”和专业实体化、后勤服务社会化、办学运作模式产业化的“三化”改造，2002年研究的学分制和学校全面质量管理体系和2003年开始研究的名牌形象战略现都已取得初步的成果。

    立足职教前沿。强调素质教育中心，瞄准职业教育新理论、新方法的探讨和实践。抓住质量关键环节，牢固树立以质量求生存，以创新求发展的科研工作理念，敢立潮头，想别人之不敢想，做别人之不愿做。2001年1月，我校率先在全省职教界开展了“宽基础活模块弹性学制学分制”的研究，已取得阶段成果，并经主管部门批准，与2002年新生入学后开始实施。本课题是根据职教改革与发展的方向强化素质教育中心的需要，为提高中专生综合素质，不断适应社会对人才的需求变化，进行的研究，全面深入地探讨了中等职业学校教育教学管理的新理念、新方法、新体制，是对旧有教育教学管理体制的一次只能大变革。“宽基础活模块弹性学制学分制”在全省领先一步的研究和推广，取得了轰动效应，引起了强烈的反响。2002年末，我校又根据当前中专生层次不等、文化基础素质整体下降的实际情况，率先进行了分层教学模式探索，并于2003年付诸实施。该项课题的研究与实施与“宽基础活模块弹性学制学分制”同样是一项对教育理念、教学模式的重大变革，涉及教育教学管理的各个层面，纷繁复杂。目前，“分层教学”被我市教师进修学院职教部以现场会的形式加以跟踪研究和推广。我们敢于首先进行有极大风险的这两项研究探讨并付诸实施，使别人停留在头脑中、口头上的想法，在我校已进入了实践阶段，先别人一步取得了成功经验，得到了上级教育管理部门的首肯，在中职教育改革实践上取得了很大的成果。

三、以人为本、健全组织，强化管理，创建一支优良的专兼职科研人员队伍

    学校始终坚持以人为本，抓好科研队伍建设，先进的管理理念和组织制度是造就一支过硬的科研队伍的关键，而过硬的科研队伍则是学校科研事业发展的基石。

    我校于2002年4月成立了科研所，专门负责全校科研工作的统筹和管理， 负责专责对学校科研工作进行业务指导和方向把握，是学校科研工作从规划到实施，从课题到科研队伍管理都走上了规范化轨道。科研兴衰人为关键，本着以人为本思想，我们立足服务，立足管理，立足规范科研行为，提升整体科研水平，致力于将科研所建成科研者之家。

    我校于2002年10月成立了“科研协会，”作为学校的群众组织，协会面向教育教学和行政管理一线，聚集全校科研力量，重点提高一线教师特别是青年教师的科研水平，组织有经验的教师传帮带，举办科研讲座交流会，聘请市教科研机构老师讲课，就科研方法、科研内容选择、方案制定、研究过程、成果总结等进行培训和交流，为研究人员提高科研水平搭建平台。同时发挥管理职能，对课题实施阶段式跟踪管理，从实验手段资料等对研究过程提供全方位服务。目前，我校科研协会已有会员70余名，他们是教学和管理一线的佼佼者，他们经验丰富，年富力强，干劲十足，虚心学习，认真钻研，一支专兼职相结合的科研队伍已具相当规模，他们所承担的课题站我校全部课题的80%以上，已成为我校科研队伍中的中流砥柱。

    明确科研责任分工。学校在将科研内容进行分类的基础上，实行分级管理，逐层负责，形成科研所总负责，教务科、办公室、人事科分别对教育教学科研、管理科研、队伍建设科研负专责的立体责任体系。

    规范科研档案管理。科研工作的迅速深入展开，使得科研档案管理显得尤为重要。学校为适应科研管理领域广、课题多、任务重的需要，建立和完善了档案管理制度，对课题进行跟踪管理，使每项课题都有案可查，管理简化、规范、科学，从而使课题研究速度和质量明显提高，全员参与意识明显增强。

四、鼓励科研立项，积极配合上级工作，科研工作成效显著

     我校科研工作离不开上级科研部门和教育管理部门的精心指导和大力支持。接受上级部门尤其是市教育科研规划办的领导，积极主动地完成科研任务是我们义不容辞的责任和义务。长期以来，我们经常请教科所专家讲课，从中得到极大教益和启发，教科所各位老师的既专又博的知识和高度的敬业精神极大地鼓舞了我们。在认真组织完成教科所下达科研任务的同时，积极参加与教育学会活动，收集教科研论文参加各级评比。积极参加省内外各级各类学术会议以及教育教学专门研讨会，不放过每一次交流学习的机会。经常组织校内的各种研讨会，就一些大型的前瞻性较强的问题进行广泛深入的研讨，以集思广益，同时也充分地调动了广大教师的科研积极性。仅2002年我校教师一次申报各级课题21项。

     领导的高度重视，以及创新的科研理念、敢立潮头的精神，良好的组织保障，优秀的科研队伍，使我校教职工科研积极性空前高涨。科研工作在短时间内轰轰烈烈、卓有成效地开展起来，仅2002年我校教师一次申报立项市级课题18项，省级课题2项，国家课题1项。“九五”期间，我校完成规划课题：国家课题一项，省级课题3项，市级课题24项；已经立项正在进行积极研究取得初步成果的各级课题27项。其中国家及论文15篇，省级论文21篇，市级论文31篇，校级论文173篇，省级以上刊物公开发表13篇。积极与市商业经济学会沟通，以《朝阳商业经济》专刊形式出版论文集一期。“宽基础活模块弹性学制学分制”和“分层教学”的科研成果在2002年省专家评估中，全体专家高度评价，一致赞许，成为我校成功晋级省级重点中专并夺取榜首的一大亮点。2002年9月，我校根据中职素质教育的要求，为提高学生适应实际工作岗位技能的需要，找准实践教学的改革方向，组织教师深入企业单位进行调研，形成有价值调研拔高160篇。这些报告引起领导的高度重视，被列入了学校领导班子的研究议程。

五、积极推动科研成果转化，促进科研水平提高

    科研的最终目的在于对所取得的成果的应用，如果只注重科研过程的轰轰烈烈、成果的轰动效应，而将成果束之高阁，则是一种极大的浪费。基于此，对取得的每项有推广价值的科研成果，学校都组织认真的学习和推广，以最大限度地发挥科研的作用。“宽基础活模块弹性学制学分制”“分层教学”的研究成果在全省、全市取得了轰动效应后，为推动这一成果的实施，深化教育教学改革，学校组织全体教职工召开全校大会搞讲座，普及相关知识，利用教研活动多次深入学习，使其理论内容与实践方法深入人心，为2003年全面铺开实践，在思想和行动上扫清了障碍，奠定了基础，更使我校的科研成果转化工作跃上了一个新台阶，做到了科研实践活动与成果转化及时衔接，甚至同步进行，将有效成果转化时间提前，研究与实施相互促进，对于提高科研水平和效果起到了极大地促进作用，彻底改变了以往学校科研只注重结果，不重视成果推广，浪费科研资源的局面，也充分显示了我校不畏繁难，加大科研推广的力度和决心。

    建校以来，在我校领导班子的正确领导下，广大教职工团结拼搏，克服困难，创新求是，在科研领域取得了可喜成绩。科研在学校教育教学以及其他方面的改革和发展中的作用越来越明显，科研理念越来越深入人心，一个你追我赶的喜人局面已呈现于学校。科研如逆水行舟，不进则退，勇立潮头，稍懈级沉，我们将继续本着科学严谨、求是创新的精神，勤于研究，努力进取，积极配合市教科所规划办工作，开展多种形式的学习交流活动，加快提高科研水平，使我校科研工作不断迈上新台阶，为繁荣我市教科研事业做出更大贡献。